在探索中明機理 在創新中辟新境

　　“教育雲課堂、理論雲服務、多彩雲空間、備課雲幫手、心理雲中心、教學雲管理”，某部積極探索“大數據+教育”模式，創新建立具有高度開放、實時傳播、雙向互動特征的“六朵雲”思想政治教育平台，實現了數字載體與教育本體的有機融合，走開了深化主題教育的新路子。

　　“苟日新，日日新，又日新。”思想政治教育是常做常新的學問，歷來追求“因事而化、因時而進、因勢而新”。深化“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育的關鍵在於“深化”二字，需要在反復抓、抓反復中實現深入、轉化、升華。拘舊方不可療新疾，居夏日不可御冬裘。深化主題教育已經抓了多年，但每年的側重點不同，而且部隊的形勢任務在變、工作要求在變、教育對象在變，教育的內容、理念、方法、手段和機制也必須跟著變。深化不是“老一套”，做法照搬照抄、內容“照貓畫虎”、觀念因循守舊，教育就會缺少生機與活力。在探索中找規律、明機理，在創新中出新招、辟新境，破除認識偏差、陳舊觀念、慣性路徑，深化主題教育方能適應新形勢、實現新突破、取得新成效。

　　古田會議召開前夕，打下長汀的紅四軍戰士們，曾面對一大堆繳獲的罐頭發愁——該怎麼打開這些“鐵皮家伙”？在信息網絡時代，政治教育面對一系列嚴峻挑戰和深刻考驗，也面臨“如何打開”的問題。“君子務本，本立而道生。”說到底，政治教育是做人的工作，是人在做工作。深化教育創新，必須緊緊扭住“人”這個根本。政治教育靶標瞄不准，打不到點上﹔道理講不透，不接地氣﹔方法不對頭，強塞硬灌，問題的關鍵都在“人”，是教育對象的“活思想”沒有被抓住，是教育者的“金剛鑽”不夠堅硬，還有架在二者之間的路和橋不夠暢通，等等。

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”隨著官兵的人生閱歷、價值追求、性格特征、精神世界更加多樣，教育者與受教育者間的年齡、知識、經歷等順差不見了，甚至轉為逆差。對於新生代官兵的思想行為特點和認知習慣，一位領導這樣總結：不喜歡灌輸、喜歡吸粉，不喜歡收聽、喜歡互動，不喜歡平面獲取、喜歡多維感知，不喜歡打包促銷、喜歡自助點餐，不喜歡深奧閱讀、喜歡碎片刷屏，等等。沒有“准星”，難瞄“靶心”。年輕官兵身上的時代印記還有很多，這些都是深化教育創新的著力點、提高落實質效的突破點。跟著時代走，圍繞官兵轉，深化主題教育才能不跑題、不跑偏、不跑調，點到穴位、把准脈搏、取得實效。

　　一位“老政工”說，破解“教”與“育”的脫離，實現“教”與“學”的統一，密碼其實就在教育者自己身上。教育者是在人的頭腦裡搞建設，能力素質決定著教育的質量和水平。古人雲：“師者，所以傳道授業解惑也。”我軍的思想政治教育，不是一般的“傳道”，而是要用黨的創新理論鑄魂育人﹔不是一般的“授業”，而是要培養“四有”新時代革命軍人﹔不是一般的“解惑”，而是要為“能打仗、打勝仗”提供強大的精神動力和可靠的政治保証。這樣的“師者”，如果沒有創新的頭腦、扎實的功底、良好的形象，何以勝任？造成一些教育困局的原因，表面看是時代之困、方法之困，但根本是本領之困。教育者先受教育，帶頭學、帶頭講、帶頭干，強內功、樹形象、正作風，才能取得教育別人的資格，確保教育的質量和效果。

　　好的施教方法，是從教育理念通向教育效果的“橋”和“船”。網絡是這個時代最大的變量，既是揚帆起航的“風口”，也是攻堅奪隘的“關口”。數據懂得你的喜好，也洞察你的所惑。過不了網絡關，就過不了時代關。深化教育創新，不能脫離網絡時代這個大背景，隻有在網絡這個新平台上搭建思想政治教育工作的大舞台，善於運用網絡平台承載主流價值、網絡語言傳播紅色基因、網絡形態創新教育模式，深化主題教育才能變得更加新潮、更加多彩、更加有溫度、更加接地氣，真正贏得以網聚人、以網育人的新優勢。

　　習主席指出：“講好思政課不容易，因為這個課要求高。” 越是不容易，越要下功夫﹔越是要求高，越要求突破。隻有進一步創新授課模式，建強教員隊伍，盤活教育資源，開掘自我教育新動能，搶佔信息網絡主陣地，深化“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育才能走深走實、入心入腦，“讓人有醒悟的感覺，給人一股子上進的力量”。

　　（作者單位：聯勤保障部隊第961醫院）

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