學好用好黨史這本“最好的教科書”

堅持讀正史，學習真實、嚴肅、負責任的歷史敘事，這是我們涵養正確史觀、保持清醒判斷的重要基礎。作為馬克思主義政黨，唯物史觀是我們觀察和認識歷史、探求歷史發展規律的根本出發點。我們要基於百年的時間跨度，善於透過一個個歷史事件探求其內在、本質、必然的聯系，從而深化對規律的認識、提升對規律的運用能力。

“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什麼能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功。”日前，省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班，習近平總書記發表重要講話，對黨史學習教育常態化長效化等問題進行了深刻闡釋，也為我們總結好、鞏固好、拓展好黨史學習教育提供了重要遵循。

中國是世界上唯一有幾千年不間斷歷史記錄的國家，有著重視歷史、研究歷史、借鑒歷史的深厚傳統。我們黨深諳“欲知大道，必先為史”的道理，歷來注重用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧。特別是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以強烈的政治自覺，把學習黨史提高到事關黨和國家工作全局的重要地位，作出了一系列重要論述、提出了一系列明確要求。過去一年，全黨開展黨史學習教育，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行蔚然成風。

開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事，不論對黨員自身發展，還是黨的干部隊伍發展，不論出於黨的建設需要，還是我們黨治國理政的需要，推動其走向常態化長效化都是一種必然。據測算，1950年前的知識“半衰期”為50年，21世紀知識的“半衰期”平均為3.2年。當代人立足社會，必須保持終身學習，而黨史國史又是其中的必修課、基礎課。尤其是黨員干部，學習與否、本領增強與否，關乎先鋒模范作用能否發揮和黨的事業成敗。面對長長的任務清單，惟有學好歷史這本“最好的教科書”，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富於創造性。“欲筑室者，先治其基。”對於一個擁有逾9500萬黨員的大黨來說，集體學習黨史的過程，也是凝心聚力的過程，為黨員隊伍先進性純潔性提供思想滋養。

從開天辟地到血淚山河，從黎明之前到沸騰年代，從擁抱世界到走向輝煌，百年黨史長卷中既有成功經驗，也有痛的教訓。面對浩如煙海的歷史細節、盤根錯節的歷史脈絡，學什麼、怎麼學影響認知、決定方向。有人曾做過一個比喻，如果把對歷史的解釋比作果肉的話，那麼歷史事實就是果核，先找到“事實的硬核”，然后才能給出一個“堅硬的解釋”。以此來看，堅持讀正史，學習真實、嚴肅、負責任的歷史敘事，這是我們涵養正確史觀、保持清醒判斷的重要基礎。作為馬克思主義政黨，唯物史觀是我們觀察和認識歷史、探求歷史發展規律的根本出發點。我們要基於百年的時間跨度，考察和闡釋我們黨的發展進程。善於透過一個個歷史事件探求其內在、本質、必然的聯系，從而深化對規律的認識、提升對規律的運用能力。

學正史，明大道，這是全黨全社會的主流，但毋庸諱言，逆流和歪風也始終未絕。特別是近些年隨著自媒體繁盛，大V小V紛紛開博發聲，出現了更加隱蔽的“軟性歷史虛無主義”。比如，打著“理性反思”“學術研究”的名義，解構真實歷史，大做“翻案文章”﹔打著“言論自由”“追求進步”的旗號，宣揚野史段子，洗白霸權侵略﹔更有甚者，崇洋跪美，陰陽怪氣，當“砸鍋黨”做“兩面人”……這樣那樣的把戲和論調，在魚龍混雜的網絡空間中，很容易對社會思想輿論形成“涓滴效應”“滲透效應”。對此，我們要重視起來，特別是在黨史學習教育常態化長效化過程中，形成相應的應對與防范措施。

誠如總書記所言，“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”黨史學習教育，最終要將所學與實踐結合。當更多人從歷史中獲得啟迪，再去看新征程上的種種，自然不畏浮雲遮望眼，可以更從容地提出因應的戰略策略。比如，以史為鑒，“人民是歷史的創造者”，如今面對新冠疫情這樣的挑戰，我們堅信依靠人民一定能筑牢最廣泛的免疫屏障﹔以史為鑒，“封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了”，如今面對一些國家的挑舋打壓，我們更能以大國之姿坦然應對並且日益強大……可以說，學史不僅可以讓我們收獲“知所從來”的定力，還能收獲“識其所在”的清醒，“明其將往”的自信。

前路漫漫，道阻且長。黨史中有信仰之根、精神之魂，也有燭照未來的光亮、辨明方位的指針。讓正史成為全黨全社會的堅定共識，激發向上向善向前的奮斗激情，我們也將創造屬於這一代人的歷史。

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