浙江科技學院：聚焦“四動四力”新模式 推進黨史學習教育走深走實

高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則。黨史學習教育開展以來，浙江科技學院馬克思主義學院積極探索“四動四力”模式，聚焦領導推動、專家帶動、師生互動、宣傳鼓動等環節推出系列舉措，確保黨史學習教育走深走實，入腦入心。

領導推動，凝聚黨史學習教育工作合力

學校黨委高度重視黨史學習教育，學校主要領導、分管領導牽頭定期研究工作進展，著力強化經費、制度和指導“三個保障”。

馬克思主義學院黨支部第一時間組建黨史學習教育工作小組，通過“動口”宣講提高黨史學習教育的力度，“動手”寫作拓展黨史學習教育的深度，“動腳”丈量擴大黨史教育的廣度，“動心”入腦提升黨史教育精度，切實發揮馬克思主義學院在黨史學習教育中的“領頭雁”作用。

專家帶動，增強黨史學習教育工作動力

馬克思主義學院將專家、學者“請進來”與“走出去”相結合，進一步拓展黨史教育學習的廣度。學院主辦或積極參與“建黨百年馬克思主義理論與實踐”學術研討會、黨史教育研討會等系列活動，馬克思主義理論研究和建設工程專家、學者匯聚一堂，共同研討學習百年黨史，切實推進黨史研究。

同時，學院領導班子帶領一線教師主動走訪全國重點馬克思主義學院，圍繞創新黨史教育形式、黨史融入思政理論課等方面進行交流考察，探索創新黨史教育新形式。

師生互動，激發黨史學習教育工作活力

學院教師主動撰寫理論文章，從理論闡釋的角度探索提升學院開展黨史學習教育的深度。同時，學院組織大學生撰寫黨史學習心得，作為思想政治理論課教學的再延伸，深化黨史教育。學院結合思政理論課教學改革，積極創新思政課教學，既要向提高“抬頭率”要效率，更要向提升“點頭率”要效果。

學院班子、教研室主任主動聽課、磨課，教師積極備課、教課，以問題為導向、以產出為目標，尋找黨史學習教育融入思政課的新途徑。同時，學院積極將思政第一課堂與社會第二課堂相結合，帶領學生走出校園、走進社會，針對基層地方理論需求，開展“美麗鄉村精品村建設”服務結對、青年學生講師團赴地方等活動。

宣傳鼓動，提升黨史學習教育工作效力

堅持用真理說服人既是提高黨史學習教育實效的重要途徑，也是馬克思主義學院教師黨史宣講的基本功。自黨史學習開展以來，馬克思主義學院組建了由20名教授、副教授、年輕博士等業務骨干組成的“鑄魂育人”黨史學習教育宣講團，宣講團集中精銳力量，發揮自身學術特長，研究黨史教育中的重點、難點、疑點，以點帶面推動黨史學習教育。

馬克思主義學院宣講團深入農村文化禮堂、社區文化家園、企業等開展黨史宣講，送黨課下基層、送理論宣講進村社，赴浙江安吉、浙江龍港等地為兄弟高校、基層社區、中小學校長、民營企業等積極精准開展黨史專題宣講活動。

（供稿來源：浙江科技學院 張悅靖、樓天宇） 

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